بررسی روشهای نوین تدریس در ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه دوم کاشان

آموزش و پرورش به عنوان اساس و زیر بنای توسعهی، فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و سیاسی هر جامعه به حساب می آید؛ از آنجا که بخش قابل توجهی از فعالیتهای آموزش و پرورش در مدارس صورت می گیرد و مدارس به عنوان نظام اجتماعی حساس و مهم از جایگاه خاصی برخوردارند، مدارس در صورتی می توانند وظیفه ی مهمی را که بر دوش مسئولان آن است به نحو مطلوب انجام دهند که سازمانهایی سالم و پویا باشند. در عصر انفجار دانش و اطلاعات و رشد و فزاینده یافته های علمی، نظام تعلیم و تربیت نه قادر است تمامی دانش و اطلاعات موجود را به مخاطبان خود عرضه کند نه در صورت برخورداری از چنین توانایی می تواند آنان را از دست زدن به کشف مجهول و یافتن اطلاعات تازه در بزرگسالی مستغنی سازد زیرا بسیاری از آموخته های امروز دانش آموزان در بزرگسالی آنها دیگر به کار نخواهد آمد. بنابراین تنها توانایی که با تجهیز دانش آموزان به آن می توان از رشد روزافزون قابلیتهای نیروی انسانی در آینده اطمینان حاصل کرد، ایجاد توانایی پژوهشگری و مهارتهای مربوط به آن در ایشان است. به عبارتی مدارس باید تواناییهای پژوهشگری از جمله تفکر انتقادی، حل مساله و آفرینندگی دانش آموزان را در آنچه می بینند، آنچه می شنوند و می خوانند پرورش دهند. لذا هدف پژوهش حاضر بررسی روشهای نوین تدریس در ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه دوم کاشان بوده است. به همین منظور نخست به تحلیل مفهوم روشهای نوین تدریس، سطح یادگیری، مفهوم دوره متوسطه پرداخته و سپس به تبیین نقش روشهای نوین تدریس در ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان اقدام نموده است. پژوهش از نوع مروری تحلیلی و روش جمع آوری داده ها کتابخانه ای بود. در تحلیل اطلاعات از رویکرد توصیفی تفسیری استفاده شد. یافته ها حاکی از آن بود که دستیابی به سطح یادگیری مستلزم آموزش های ویژه همراه با استفاده از روشهای نوین تدریس امکان پذیر است.

کلیدواژه ها:

روشهای نوین تدریس ، ارتقای سطح یادگیری ، دوره متوسطه دوم