به کارگیری آموزه های علم شناختی در بهبود فرایند یادگیری

زمینه و هدف همواره این سوال ذهن محصلین و مدرسین را درگیر خود کرده که آیا می توان با صرف زمان و انرژی کمتر بهره وری بالاتری در مطالعه و یادگیری داشت؟ نگارنده با جستجوی کتابخانه ای و بر اساس پژوهشهای پیشین انجام شده بر آن بوده که تکنیکهای شناختی که می توانند بهبود یادگیری را باعث شوند و کارکرد آنها در عمل اثبات شده است را احصا نماید. بنابراین هدف این مرور احصا تکنیکهای شناختی اثبات شده در بهبود فرایند یادگیری است. روش پژوهش این مقاله از نوع مروری نقلی و جمع آوری اطلاعات با استفاده از جستجوی کتابخانه ای استناد مقالات معتبر صورت پذیرفته است. پیشینه پژوهش اغلب شامل مقالاتی است که به اثبات نقش مثبت یک یا چند تکنیک در بهبود فرایند یادگیری پرداخته اند. در ادامه تکنیکهای اثبات شده در قسمت یافته های پژوهش ذکر شده اند. بر این مبنا، پیشینه، پژوهش اثباتی بر یافته های پژوهش است. در نگارش ادبیات و میانی نظری تحقیق از افزونه های S der و note استفاده غیرمستقیم شده است.

کلیدواژه ها:

شناخت ، علوم شناختی ، استراتژیهای یادگیری ، یادگیری فراشناخت