هوش مصنوعی در تقویت املا دانش آموزان ابتدایی

هدف این مطالعه بررسی نقش هوش مصنوعی در تقویت مهارت املای دانش آموزان ابتدایی و شناسایی مزایا، چالش ها و محدودیت های آن است. هوش مصنوعی با قابلیت های یادگیری شخصی سازی شده، ارائه بازخورد فوری، تحلیل خطاهای نوشتاری و ارائه تمرین های چندحسی، ابزار موثری برای بهبود کیفیت آموزش املا محسوب می شود.روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع فارسی و انگلیسی مرتبط با آموزش AI در مدارس ابتدایی است. داده ها از مقالات علمی، کتاب ها و گزارش های پژوهشی گردآوری شده و تحلیل آن ها نشان می دهد که استفاده از AI موجب افزایش انگیزه، تعامل، اعتمادبه نفس و یادگیری پایدار دانش آموزان می شود. همچنین، معلمان با دسترسی به داده های تحلیلی می توانند نقاط ضعف و نیازهای آموزشی هر دانش آموز را شناسایی و برنامه آموزشی هدفمند ارائه دهند. نتایج این بررسی نشان می دهد که هرچند هوش مصنوعی مزایای قابل توجهی در آموزش املای دانش آموزان دارد، اما چالش هایی مانند هزینه بالا، نیاز به آموزش معلمان، مسائل فنی و امنیت داده ها نیز وجود دارد. بنابراین، AI نباید جایگزین معلم شود، بلکه به عنوان همیار آموزشی و مکمل در فرآیند یادگیری استفاده شود.در نهایت، هوش مصنوعی می تواند مسیر نوینی برای یادگیری فعال، فردی سازی شده و جذاب در آموزش املا فراهم کند و توجه سیاست گذاران آموزشی و مدارس به توسعه ابزارهای هوشمند بومی و خلاقانه را ضروری می سازد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، املا ، یادگیری ابتدایی ، یادگیری شخصی سازی شده ، بازخورد فوری