مقایسه یادگیری همتایان با یادگیری معلم محور

این مقاله به مقایسه یادگیری همتایان و یادگیری معلم محور می پردازد و هدف آن بررسی تاثیرات و ویژگی های هر یک از این رویکردهای آموزشی بر فرآیند یادگیری است. یادگیری همتایان به عنوان یک روش فعال و مشارکتی، به دانش آموزان این امکان را می دهد که از یکدیگر یاد بگیرند و مهارت های اجتماعی و ارتباطی خود را تقویت کنند. در مقابل، یادگیری معلم محور با تاکید بر نقش معلم به عنوان منبع اصلی دانش، بر انتقال اطلاعات و کنترل فرآیند یادگیری تمرکز دارد. این مقاله به تحلیل مبانی نظری هر دو رویکرد، مزایا و معایب آن ها، و تاثیرات آن ها بر یادگیری عمیق و انگیزه دانش آموزان می پردازد. نتایج تحقیقات و مطالعات موردی نشان می دهد که یادگیری همتایان می تواند به بهبود مهارت های اجتماعی و افزایش مشارکت دانش آموزان منجر شود، در حالی که یادگیری معلم محور به انتقال موثر دانش و مدیریت کلاس کمک می کند. در نهایت، مقاله به چالش ها و موانع هر دو رویکرد اشاره کرده و پیشنهاداتی برای بهبود فرآیندهای آموزشی ارائه می دهد. این مقایسه می تواند به معلمان و مربیان کمک کند تا رویکردهای مناسب تری را برای بهبود کیفیت یادگیری در کلاس های خود انتخاب کنند.

کلیدواژه ها:

همتایان ، معلم محور ، یادگیری ، آموزش