بررسی تاثیر آموزش موسیقی مبتنی بر هوش مصنوعی بر میزان تمرکز تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش موسیقی مبتنی بر هوش مصنوعی بر میزان تمرکز تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی است. با توجه به اهمیت تمرکز در فرایند یادگیری و نقش آن در بهبود عملکرد تحصیلی، استفاده از روش های نوین آموزشی مبتنی بر فناوری می تواند گامی موثر در ارتقای کیفیت آموزش باشد. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس ابتدایی یکی از شهر های کشور در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود. نمونه ای متشکل از ۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد تمرکز تحصیلی (رضایی، ۱۳۹۸) و چک لیست مشاهده معلمان بود. گروه آزمایش طی هشت هفته آموزش موسیقی مبتنی بر هوش مصنوعی را دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل آموزش موسیقی به شیوه سنتی یا بدون مداخله را گذراند.نتایج تحلیل آماری با استفاده از آزمون t مستقل و وابسته نشان داد که میانگین نمرات تمرکز تحصیلی در گروه آزمایش پس از مداخله به طور معناداری افزایش یافته است (p<۰.۰۱)، در حالی که در گروه کنترل تغییر قابل توجهی مشاهده نشد. یافته ها بیانگر آن است که آموزش موسیقی مبتنی بر هوش مصنوعی، از طریق ایجاد محیط یادگیری تعاملی، ارائه بازخورد فوری و شخصی سازی مسیر آموزش، موجب تقویت توجه پایدار و تمرکز تحصیلی دانش آموزان می شود. در نتیجه، می توان گفت به کارگیری فناوری های هوشمند در آموزش موسیقی نه تنها در توسعه مهارت های هنری بلکه در بهبود عملکرد شناختی و تحصیلی دانش آموزان نقش بسزایی دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش موسیقی ، هوش مصنوعی ، تمرکز تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری هوشمند