رابطه بین سواد هیجانی مدیران مدارس و رضایت شغلی معلمان در دوره تحول آموزشی

تحولات آموزشی گسترده در نظام های آموزشی، نیاز به مدیریت هوشمند و هیجانی در مدارس را افزایش داده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سواد هیجانی مدیران مدارس و رضایت شغلی معلمان در دوره تحول آموزشی انجام شد. این پژوهش از نوع همبستگی و توصیفی-تحلیلی بوده و جامعه آماری آن شامل تمامی مدیران و معلمان مدارس شهرستان های تحت مطالعه بود. نمونه شامل ۳۰ مدیر و ۱۵۰ معلم به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد سواد هیجانی و رضایت شغلی استفاده گردید و پایایی ابزارها با ضریب آلفای کرونباخ بیش از ۰٫۷ تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره تحلیل شد.یافته ها نشان داد که بین کل سواد هیجانی مدیران و رضایت شغلی معلمان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (r=۰.۵۸, p<۰.۰۱) همچنین، مولفه های همدلی و مهارت های اجتماعی بیشترین تاثیر را بر رضایت شغلی معلمان داشتند. تحلیل نقش تعدیل کننده نشان داد که در مدارس در حال تحول، اثر سواد هیجانی مدیران بر رضایت شغلی معلمان تقویت می شود. این پژوهش بر اهمیت ارتقای مهارت های هیجانی مدیران برای بهبود محیط کاری، افزایش انگیزش و رضایت شغلی معلمان و ارتقای کیفیت آموزش تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

سواد هیجانی مدیران ، رضایت شغلی معلمان ، مدیریت مدارس ، تحول آموزشی ، مهارت های هیجانی