تاثیر جو عاطفی کلاس درس بر میزان مشارکت فعال و پیشرفت تحصیلی زبان آموزان در فرایند آموزش زبان انگلیسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر جو عاطفی کلاس درس بر میزان مشارکت فعال و پیشرفت تحصیلی زبان آموزان در فرایند آموزش زبان انگلیسی انجام شد. روش پژوهش از نوع همبستگی و علی-مقایسه ای بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه متوسطه یک منطقه شهری بود. نمونه ای شامل ۸۰ نفر به روش تصادفی ساده انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه جو عاطفی کلاس درس، پرسشنامه مشارکت فعال دانش آموزان و نمرات امتحانی زبان انگلیسی بود. داده ها با استفاده از شاخص های آماری توصیفی، همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه تحلیل شدند.نتایج نشان داد که دانش آموزان در کلاس های زبان انگلیسی جو عاطفی مثبت و حمایتگرانه ای را تجربه کرده اند و میانگین مشارکت فعال آن ها در سطح مطلوبی قرار دارد. همچنین، بین جو عاطفی کلاس و مشارکت فعال دانش آموزان و بین جو عاطفی و پیشرفت تحصیلی ارتباط مثبت و معناداری وجود داشت. تحلیل رگرسیونی نیز نشان داد که جو عاطفی کلاس بر مشارکت فعال و پیشرفت تحصیلی تاثیر مستقیم دارد و مشارکت فعال نقش واسطه ای قابل توجهی بین جو عاطفی و پیشرفت تحصیلی ایفا می کند.با توجه به یافته ها، ایجاد فضای حمایتی و دوستانه در کلاس، تقویت مهارت های عاطفی معلمان و استفاده از روش های تدریس فعال و گروهی از مهم ترین راهکارهای پیشنهادی برای ارتقای مشارکت فعال و پیشرفت تحصیلی زبان آموزان است. این پژوهش علاوه بر ارائه راهکارهای عملی، بر اهمیت توجه به ابعاد روان شناختی یادگیری زبان و نقش محیط عاطفی کلاس در موفقیت تحصیلی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

جو عاطفی کلاس ، مشارکت فعال دانش آموزان ، پیشرفت تحصیلی ، یادگیری زبان انگلیسی ، محیط حمایتی.