بررسی تاثیر اعتماد متقابل معلم–دانش آموز بر قدرت پذیرش بازخورد منفی

هدف این پژوهش بررسی نقش کلیدی اعتماد متقابل میان معلم و دانش آموز در فرآیند پذیرش بازخورد منفی در محیط آموزشی ایران است. مطالعات نشان می دهد اعتماد دو سویه بستر امنی برای یادگیری عمیق فراهم می کند و باعث افزایش تحمل، انعطاف پذیری و پذیرش انتقاد علمی از سوی دانش آموزان می شود. این مقاله با تمرکز بر منابع فارسی معتبر، به تحلیل سازوکارهای روان شناختی و تربیتی موثر بر افزایش قدرت پذیرش بازخورد منفی پرداخته، به تاثیرات شناختی، عاطفی و اجتماعی اعتماد پرداخته و راهکارهایی برای ارتقای فرهنگ اعتمادی در مدارس ایران ارائه می دهد. استفاده از رویکردهای تحلیلی، نتایج پژوهش های میدانی و مدل های نظری تازه، مشخص می سازد که اعتماد معلم-دانش آموز نه تنها مواجهه سازنده با نقد را تسهیل می کند، بلکه عاملی حیاتی برای رشد شخصیت، عزت نفس و خودتنظیمی دانش آموزان است. سوگیری و مقاومت در برابر بازخورد منفی در فقدان اعتماد تشدید می گردد و نتیجه گیری مقاله ارائه راهبردهای عملی برای بهبود این مولفه حیاتی است.

کلیدواژه ها:

اعتماد متقابل ، معلم ، دانش آموز ، بازخورد منفی ، پذیرش انتقاد ، مدرسه.