مروری بر مطالعات مربوط به یادگیری حرفه ای مبتنی بر عمل در میان معلمان

یادگیری حرفه ای مبتنی بر عمل (Action Research) به عنوان یک رویکرد نوین توسعه حرفه ای معلمان، توجه پژوهشگران داخلی و بین المللی را به خود جلب کرده است. این رویکرد معلمان را به نقش پژوهشگر در محیط آموزشی خود می نشاند و امکان شناسایی مشکلات واقعی کلاس، طراحی و اجرای راهکارهای عملی و بازنگری مستمر عملکرد را فراهم می کند. پژوهش حاضر به صورت مروری و نظام مند به بررسی مطالعات داخلی و خارجی مرتبط با یادگیری حرفه ای مبتنی بر عمل پرداخته است تا وضعیت موجود، چالش ها، مزایا و راهکارهای بهبود اجرای این رویکرد در مدارس ایران شناسایی شود. یافته ها نشان می دهد که Action Research موجب ارتقای مهارت های تدریس، مدیریت کلاس، تفکر انتقادی و انگیزه شغلی معلمان شده و کیفیت یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشد. با این حال، محدودیت زمان، کمبود منابع، فقدان حمایت مدیریتی، تجربه کم معلمان و نبود فرهنگ بازخورد و همکاری از مهم ترین موانع اجرای این رویکرد در مدارس ایران است. راهکارهای پیشنهادی شامل آموزش مهارت های پژوهشی، حمایت های مدیریتی، فراهم آوری منابع، ایجاد فرهنگ بازخورد و همکاری، و پایش مستمر اثرات پروژه ها می باشد. نتایج این مطالعه می تواند به سیاست گذاران، مدیران و معلمان کمک کند تا فرآیند توسعه حرفه ای معلمان را به شیوه ای اثربخش و پایدار طراحی و اجرا نمایند.

کلیدواژه ها:

یادگیری حرفه ای مبتنی بر عمل ، پژوهش عملی (Action Research) ، توسعه حرفه ای معلمان ، مهارت های تدریس ، مدیریت کلاس