واکاوی اثر عدالت آموزشی بر تجربه یادگیری دانش آموزان در نظام آموزش دولتی ایران

عدالت آموزشی به عنوان یکی از اصول بنیادین نظام تعلیم و تربیت، نقش تعیین کننده ای در کیفیت تجربه یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. در نظام آموزش دولتی ایران، با وجود تلاش های ساختاری برای گسترش دسترسی، همچنان تفاوت هایی در کیفیت، امکانات، و فرصت های یادگیری میان مناطق مختلف، گروه های اجتماعی و مدارس مشاهده می شود. این پژوهش با هدف واکاوی اثر عدالت آموزشی بر تجربه یادگیری دانش آموزان در مدارس دولتی انجام شده است. روش تحقیق به صورت کتابخانه ای و مبتنی بر تحلیل نظری منابع علمی معتبر داخلی بوده و از داده سازی استفاده نشده است. یافته ها نشان می دهد که عدالت آموزشی نه تنها به معنای توزیع برابر منابع، بلکه شامل فراهم سازی فرصت های یادگیری متناسب با نیازهای فردی و زمینه ای دانش آموزان است. در مدارس دولتی، عواملی چون تراکم کلاس ها، کمبود نیروی انسانی متخصص، تفاوت در زیرساخت های آموزشی، و نبود برنامه های حمایتی هدفمند، موجب کاهش کیفیت تجربه یادگیری در برخی مناطق شده اند. نتیجه گیری پژوهش حاکی از آن است که تحقق عدالت آموزشی نیازمند بازنگری در سیاست گذاری، تخصیص منابع بر اساس نیاز، تقویت مشارکت اجتماعی، و توانمندسازی معلمان در مواجهه با تنوع یادگیرندگان است. این تحول می تواند زمینه ساز ارتقای کیفیت یادگیری، افزایش انگیزش تحصیلی، و کاهش شکاف های آموزشی در نظام دولتی باشد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، تجربه یادگیری ، مدارس دولتی ، کیفیت آموزش ، شکاف آموزشی