بررسی تاثیر آموزش چندحسی بر روان خوانی دانش آموزان ابتدایی

این مطالعه به بررسی تاثیر آموزش چندحسی بر روان خوانی دانش آموزان دبستانی می پردازد. آموزش چندحسی، حواس چندگانه - مانند بینایی، شنوایی، لامسه و حرکتی - را به طور همزمان درگیر می کند تا تجربیات یادگیری را افزایش داده و نتایج سوادآموزی را بهبود بخشد. روان خوانی، یک مهارت ضروری برای موفقیت تحصیلی، شامل توانایی خواندن متن به طور دقیق، سریع و با بیان مناسب است. تحقیقات آموزشی فعلی نشان می دهد که رویکردهای سنتی ممکن است به طور کافی به نیازهای حسی متنوع همه زبان آموزان، به ویژه کسانی که در یادگیری خواندن مشکل دارند، نپردازند. این تحقیق از یک طرح شبه آزمایشی شامل دو گروه از دانش آموزان ابتدایی استفاده کرد: یک گروه آزمایشی که آموزش چندحسی دریافت می کنند و یک گروه کنترل که با روش های تدریس مرسوم ادامه می دهند. این مطالعه پیشرفت در سرعت، دقت و عروض خواندن دانش آموزان را در طول یک ترم اندازه گیری کرد. نتایج، پیشرفت های قابل توجهی را در روان خوانی دانش آموزانی که در معرض آموزش چندحسی قرار گرفته اند در مقایسه با همسالان خود در گروه کنترل نشان داد. این یافته ها با تحقیقات علوم شناختی که بر درگیری کل مغز و ترکیب ورودی های حسی مختلف برای تسهیل ارتباطات عصبی قوی تر برای توسعه مهارت های سوادآموزی تاکید دارند، همسو است. رویکردهای چندحسی همچنین با توجه به ترجیحات حسی منحصر به فرد دانش آموزان، از یادگیری فردی پشتیبانی می کنند و در نتیجه تعامل و حفظ مطالب را ارتقا می دهند. نتایج این مطالعه، ادغام تکنیک های تدریس چندحسی را در برنامه های درسی سوادآموزی ابتدایی برای تقویت روان خوانی بهتر، به ویژه برای دانش آموزانی با ویژگی های یادگیری متنوع، توصیه می کند. پیامدهای این مطالعه برای مربیان و سیاست گذاران شامل طراحی برنامه های خواندن است که به طور فعال روش های بصری، شنیداری، جنبشی و لمسی را در بر می گیرند تا محیط های یادگیری فراگیری ایجاد کنند که توانایی های روان خوانی را از اوایل دبستان به بعد پرورش دهند.

کلیدواژه ها:

آموزش چندحسی ، روان خوانی ، دانش آموزان دبستان ، آموزش سوادآموزی ، یادگیری چندحسی