تحلیل پدیدارشناختی تجربه زیسته دانشجویان روان شناسی از تحصیل مجازی: کاوش در فرایندهای شکل گیری هویت حرفه ای، تنظیم هیجان و تاب آوری روان شناختی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیک

هدف پژوهش حاضر، تحلیل پدیدارشناختی تجربه زیسته دانشجویان روان شناسی از تحصیل مجازی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیک بود. با توجه به اهمیت شکل گیری هویت حرفه ای، تنظیم هیجان و تاب آوری روان شناختی در فرایند آموزش، این مطالعه تلاش کرد تا معنای این تجربه ها را از منظر خود دانشجویان واکاوی کند. پژوهش با رویکرد پدیدارشناسی تفسیری و با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق با ۱۲ دانشجو (۷ زن و ۵ مرد) انجام شد. داده ها بر اساس روش کلایزی در هفت مرحله تحلیل گردید. یافته ها نشان داد سه مضمون اصلی از تجربه زیسته دانشجویان قابل استخراج است: ۱. بازتعریف هویت حرفه ای در فضای مجازی (احساس گسست از هویت سنتی و بازسازی هویت دیجیتال)، ۲. راهبردهای تنظیم هیجان (خودتنظیمی شناختی هیجانی و حمایت اجتماعی مجازی)، ۳. تاب آوری روان شناختی (مواجهه فعال با موانع یادگیری و رشد فردی از دل بحران). بر این اساس، تحصیل مجازی چالش هایی همچون انزوا و فشار هیجانی ایجاد کرده است، ولی به عنوان فرصتی برای پرورش مهارت های خودتنظیمی، استقلال فردی و تاب آوری نیز عمل کرده است. نتیجه گیری کلی پژوهش آن است که تجربه آموزش مجازی در بافت دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیک، ترکیبی از تهدیدها و فرصت هاست. بنابراین، طراحی برنامه های آموزشی و حمایتی برای تقویت هویت حرفه ای، آموزش تنظیم هیجان و ارتقای تاب آوری دانشجویان در این بستر ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

پدیدارشناسی ، تجربه زیسته ، تحصیل مجازی ، هویت حرفه ای ، تنظیم هیجان