بررسی گیمیفیکیشن انتقادی در آموزش تاریخ

تاریخ به عنوان تاریخچه جامعه ی انسان و یکی از درس های مهم علوم انسانی نقش مهمی در مطالعه و بررسی تحولات جامعه ی انسانی دارد. در یک دوره طولانی و حتی تا کنون، آموزش این درس در بسیاری از کشورها و از جمله کشور ما، به طور سنتی و قدیمی انجام می گرفته است. روش تدریس سنتی باعث می شود این رشته، از دیدگاه دانش آموزان، بدون استفاده و کسل کننده باشد و لذا باعث عملکرد ضعیف تحصیلی آنها می شود. از طرفی تفکر انتقادی در رشته آموزش تاریخ بسیار دارای اهمیت است. یکی از ویژگیهای فرد آموزش دیده در حوزه تاریخ برخورداری از مهارت تفکر انتقادی است. پژوهش حاضر به روش مروری و از نوع کتابخانه ای بر آن است تا به بررسی گیمیفیکیشن انتقادی در آموزش تاریخ بپردازد. آموزش مبتنی بر بازی یک نوع روش تدریس فعال محسوب می شود که در آن از بازی ها جهت تقویت یادگیری دانش آموزان استفاده می شود. بازی های آموزشی به عنوان ابزارهایی که اطلاعات و مهارت های آموزشی را از طریق تجربه جذاب و تعاملی انتقال می دهند، در حوزه آموزش به عنوان یک ابزار موثر شناخته می شوند.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر بازی ، بازی وارسازی ، تاریخ ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان