بازطراحی فضای کلاسی بر اساس نظریه Field Theory (نظریه میدان) لوین

مدرسه به عنوان فضای آموزش و پرورش کودکان و نوجوانان، نقش اساسی در ساختار اجتماعی و فرهنگی جامعه ایفا می کند. در نظام آموزشی، روش و محتوای آموزشی از یک سو و فضای آموزشی از سوی دیگر، دو عامل مهم و موثر در پرورش و رشد دانش آموزان محسوب می گردند. فضای آموزشی را نمی توان فقط ساختمان مدرسه تلقی نمود بلکه عناصر تشکیل دهنده آن یعنی فضای ارتباطی، فضای باز، محوطه حیاط و غیره، باید مجموعه ای باشند که دانش آموز در آن احساس معنی، ارتباط و مفهوم کند و محلی برای رفع کنجکاوی او باشد و هر چه فضای آموزشی از کیفیت و جذابیت بیشتری برخوردار باشد و مطابق با ذوق و سلیقه دانش آموزان طراحی و اجرا گردد زمینه را برای حضور فعال آنها در محیط تعلیم و تربیت مساعدتر می نماید. پژوهش حاضر به روش مروری و از نوع کتابخانه ای بر آن است تا به بررسی بازطراحی فضای کلاسی بر اساس نظریه Field Theory (نظریه میدان) لوین بپردازد. بازطراحی فضای کلاسی بر اساس نظریه میدان کورت لوین، بر تمرکز بر کل موقعیت، یعنی فرد و محیط او، استوار است. این بازطراحی باید به گونه ای باشد که جو روان اجتماعی کلاس درس را بهبود بخشد و تعاملات بین دانش آموزان و معلمان را تسهیل کند.

کلیدواژه ها:

معماری ، مدرسه ، دانش آموزان ، نظریه لوین