بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر تیم بر ارتقای مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان

از جمله نیازهای روانشناختی دانش آموزان که بر عملکرد فردی و تحصیلی آنان موثر است، مسئولیت پذیری و اجتماعی شدن می باشد. مسئولیت پذیری اجتماعی به دانش آموزان کمک می کند تا هویت خود را به عنوان عضوی از جامعه تثبیت کنند. به عبارت دیگر، پرورش مسئولیت پذیری اجتماعی در دانش آموزان به رشد مهارت های اجتماعی آن ها مربوط می شود و به آن ها اجازه می دهد تا به عنوان یک شهروند عضوی فعال و مسئول باشند. پژوهش حاضر به روش مروری و از نوع کتابخانه ای بر آن است تا به بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر تیم بر ارتقای مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان بپردازد. یادگیری از طریق کارایی تیم یکی از بحث های نوین در آموزش است. آموزش مبتنی بر تیم می تواند در ارتقای مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان موثر باشد؛ زیرا این رویکرد با ایجاد فضایی برای همکاری، همدلی، حل مسئله و مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های گروهی، مهارت های اجتماعی آن ها را تقویت کرده و به درک بهتر مسئولیت های فردی و اجتماعی و تعهد به جمع کمک می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، دانش آموزان ، مسئولیت پذیری اجتماعی ، یادگیری مبتنی بر تیم