تاثیرآموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش رفتار های پرخاشگرانه در دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری است. با توجه به اهمیت تعاملات مثبت در محیط آموزشی و نقش مهارت های اجتماعی در تنظیم هیجانات، این مطالعه تلاش دارد تا با ارائه یک برنامه آموزشی هدفمند، به بهبود رفتارهای بین فردی و کاهش تنش های رفتاری در میان این گروه از دانش آموزان کمک کند.پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم ابتدایی با تشخیص ناتوانی های یادگیری در شهر تهران بود. از میان آن ها، ۳۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش مهارت های اجتماعی قرار گرفتند؛ این آموزش ها شامل مهارت های ارتباط موثر، کنترل خشم، همدلی، حل مسئله و همکاری گروهی بود.برای سنجش رفتارهای پرخاشگرانه از پرسش نامه رفتارهای پرخاشگرانه کودکان (فرم معلمان) استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی به طور معناداری موجب کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد (p < ۰.۰۱). این یافته ها بیانگر اثربخشی مداخلات آموزشی در بهبود سازگاری رفتاری دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری است.پژوهش حاضر بر اهمیت گنجاندن آموزش مهارت های اجتماعی در برنامه های توان بخشی و آموزشی این دانش آموزان تاکید دارد و پیشنهاد می کند که مدارس و مراکز آموزشی با بهره گیری از چنین رویکردهایی، زمینه ساز رشد هیجانی و رفتاری سالم تر در کودکان با نیازهای ویژه باشند.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی ، رفتارهای پرخاشگرانه ، دانش آموزان ، ناتوانایی های یادگیری