تاثیر روش های مدیریت کلاس مبتنی بر تقویت مثبت بر کاهش رفتارهای نامطلوب در کلاس های پرجمعیت ابتدایی

هدف از این مقاله تحلیل مفهومی تحلیلی روش های مدیریت کلاس مبتنی بر تقویت مثبت و بررسی نقش آن ها در کاهش رفتارهای نامطلوب در کلاس های پرجمعیت دوره ابتدایی است. با توجه به افزایش تعداد دانش آموزان در کلاس های ابتدایی و چالش های مدیریتی ناشی از آن، به کارگیری رویکردهای رفتاری تقویت کننده می تواند نقش موثری در شکل دهی تعاملات مثبت، افزایش انگیزش یادگیری و کاهش رفتارهای اختلال زا داشته باشد. چارچوب نظری پژوهش بر پایه نظریه های اسکینر، بندورا، و کونین بنا شده است و یافته های تحلیل نظری نشان می دهند که تقویت مثبت، به ویژه در قالب بازخورد توصیفی و پاداش های غیرمادی، موجب ارتقاء خودتنظیمی، انضباط درونی و انسجام گروهی دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، تقویت مثبت ، رفتارهای نامطلوب ، کلاس های پرجمعیت