بررسی تاثیر مشارکت معلمان در فرایند برنامه ریزی درسی بر کیفیت اجرای برنامه های آموزشی در مدارس ابتدایی

یکی از عوامل اساسی در بهبود کیفیت آموزش و پرورش، مشارکت فعال معلمان در فرایند برنامه ریزی درسی است. نقش معلمان به عنوان عاملان اصلی اجرای برنامه های آموزشی در مدارس ابتدایی، بر کارآمدی و اثربخشی این برنامه ها تاثیر مستقیم دارد. هدف این پژوهش بررسی تاثیر مشارکت معلمان در فرایند برنامه ریزی درسی بر کیفیت اجرای برنامه های آموزشی در مدارس ابتدایی است. روش پژوهش از نوع توصیفی – همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر [نام شهر] در سال تحصیلی [سال] می باشد. نمونه با استفاده از روش تصادفی طبقه ای انتخاب شده و تعداد آن برابر با [تعداد] نفر است. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد مشارکت در برنامه ریزی درسی و پرسشنامه کیفیت اجرای برنامه های آموزشی با روایی و پایایی تایید شده است. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی نشان داد که مشارکت فعال معلمان در فرایند برنامه ریزی درسی با کیفیت اجرای برنامه های آموزشی رابطه مثبت و معنی داری دارد. به عبارت دیگر، هرچه میزان مشارکت معلمان در طراحی و تنظیم برنامه های درسی افزایش یابد، کیفیت اجرای این برنامه ها نیز بهبود می یابد. یافته ها همچنین نشان داد که مشارکت معلمان باعث ارتقای انگیزه، مسئولیت پذیری و خلاقیت در اجرای فعالیت های آموزشی می شود و زمینه را برای تطبیق برنامه های درسی با نیازهای واقعی دانش آموزان فراهم می آورد. این پژوهش بر اهمیت ایجاد سازوکارهای موثر برای مشارکت معلمان در سطح مدارس تاکید دارد و پیشنهاد می کند که مدیران آموزشی با تقویت فرهنگ مشارکت و ارائه آموزش های لازم، زمینه ارتقای کیفیت برنامه های آموزشی را فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

مشارکت معلمان ، برنامه ریزی درسی ، کیفیت اجرای برنامه های آموزشی ، مدارس ابتدایی ، آموزش و پرورش