نقش پرسشگری و گفت وگو در یادگیری مفاهیم فلسفی

یادگیری مفاهیم فلسفی به دلیل ماهیت پیچیده و انتزاعی آن، همواره نیازمند روش های آموزشی فعال و تعاملی است. پرسشگری و گفت وگو به عنوان ابزارهای اساسی در کلاس فلسفه، نقش مهمی در تقویت تفکر انتقادی، تحلیل مفاهیم و مهارت های استدلالی دانش آموزان دارند. این مقاله با هدف بررسی تاثیر پرسشگری و گفت وگو بر یادگیری مفاهیم فلسفی، روش ها، مزایا و چالش های آن ها را تحلیل کرده است. نتایج نشان می دهد که استفاده سیستماتیک از پرسشگری و گفت وگو موجب افزایش مشارکت فعال، ایجاد انگیزه، توسعه مهارت های اجتماعی و توانایی تصمیم گیری مستقل در دانش آموزان می شود. همچنین، این روش ها یادگیری عمیق و پایدار مفاهیم فلسفی را تضمین می کنند. با وجود محدودیت هایی مانند تفاوت سطح دانش دانش آموزان و نیاز به مهارت معلمان، طراحی فعالیت های مناسب و هدایت موثر کلاس می تواند چالش ها را کاهش دهد و یادگیری فعال را تسهیل کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری فلسفه ، پرسشگری ، گفت وگو ، تفکر انتقادی ، مشارکت فعال ، مهارت استدلالی