بررسی تاثیر یادگیری تجربی غوطه ور با استفاده از واقعیت مجازی بر درک مفاهیم علوم تجربی در دانش آموزان

یادگیری تجربی غوطه ور با استفاده از فناوری واقعیت مجازی به عنوان رویکردی نوین در آموزش علوم، امکان تعامل فعال و مستقیم دانش آموزان با مفاهیم علمی را فراهم می کند و زمینه را برای ارتقای درک عمیق، تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله فراهم می آورد. هدف این پژوهش بررسی تاثیر محیط های یادگیری واقعیت مجازی بر درک مفاهیم علوم تجربی دانش آموزان و افزایش انگیزش تحصیلی آنان بود. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه ششم ابتدایی یک مدرسه منتخب بود. نمونه به صورت تصادفی ساده انتخاب شد و ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون درک مفاهیم علوم تجربی، پرسشنامه انگیزش تحصیلی و مشاهدات مستند از فعالیت های کلاس بود. یافته ها نشان داد که استفاده از محیط های یادگیری غوطه ور واقعیت مجازی موجب بهبود قابل توجه درک مفاهیم علمی دانش آموزان و افزایش سطح انگیزش درونی آن ها شد. همچنین نتایج حاکی از آن بود که دانش آموزان در این محیط ها با مشارکت فعال تر، توجه و تمرکز بیشتری نسبت به آموزش سنتی نشان می دهند و توانایی تحلیل و حل مسائل علمی در آن ها افزایش یافته است. این پژوهش نشان می دهد که ادغام یادگیری تجربی غوطه ور با فناوری واقعیت مجازی، می تواند به طور معناداری کیفیت یادگیری علوم ابتدایی را ارتقا دهد و زمینه ای مناسب برای توسعه مهارت های شناختی، تفکر خلاق و یادگیری فعال دانش آموزان فراهم کند. نتایج این مطالعه می تواند معلمان، برنامه ریزان آموزشی و پژوهشگران را در طراحی محیط های یادگیری نوین و موثر یاری دهد و نقش فناوری های تعاملی را در آموزش علوم برجسته سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری تجربی ، واقعیت مجازی ، درک مفاهیم علوم ، آموزش ابتدایی ، انگیزش تحصیلی