تحلیل پدیدارشناختی تاثیر فرهنگ مدرسه بر شکل گیری مسئولیت پذیری در دانش آموزان مقطع ابتدایی

مسئولیت پذیری به عنوان یکی از ارزشهای کلیدی در رشد شخصیت دانش آموزان از طریق تعاملات فرهنگی و اجتماعی در محیط مدرسه شکل می گیرد. این پژوهش با رویکرد پدیدارشناسی، تفسیری به کاوش تجارب زیسته دانش آموزان، معلمان و مدیران در خصوص تاثیر فرهنگ مدرسه بر پرورش مسئولیت پذیری در دانش آموزان مقطع ابتدایی پرداخت. یافته ها سه مضمون نهایی را آشکار ساخت: فرهنگ مدرسه به عنوان بستر اجتماعی، قوانین ارزش ها و فعالیت های فرهنگی که زمینه تمرین مسئولیت را فراهم می کنند، نقش روابط انسانی و الگوسازی رابطه مثبت معلم-دانش آموز تشویق و اعتماد که درونی سازی رفتارهای مسئولانه را تسهیل می کند و هم افزایی ساختار و تجربه زیسته تلفیق سیاست های سازمانی با موقعیت های روزمره برای پایداری مسئولیت پذیری دانش آموزان. مسئولیت پذیری را از طریق وظایف عملی مانند فعالیت های گروهی و شیفت های خدمتی تجربه می کردند و با احساساتی نظیر غرور و تعلق همراه می سازند. معلمان بر الگوسازی و واگذاری نقش ها تاکید داشتند در حالی که مدیران انسجام فرهنگی و برنامه های مشارکتی را کلیدی می دانستند.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری ، فرهنگ ، مدرسه ، دانش آموزان ، ابتدایی ، پدیدارشناسی ، تفسیری ، الگوسازی معلم ، روابط انسانی ، فعالیت های مشارکتی ، انسجام سازمانی