اثر بخشی الگوی تدریس E بر خود پنداره تحصیلی و هیجانهای تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شاهیندژ

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی الگوی تدریس بر خودپنداره تحصیلی و هیجانهای تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر ششم ابتدایی شهر شاهیندژ انجام شد. پژوهش در چارچوب یک طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر ششم ابتدایی شهر شاهیندژ بود. نتایج نشان داد الگوی تدریس بر خودپنداره تحصیلی و هیجانهای تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر ششم ابتدایی شهر شاهیندژ تاثیرگذار است.

کلیدواژه ها:

الگوی تدریس E۵ ، خودپنداره تحصیلی ، هیجانهای تحصیلی