اثر بخشی مدل تلفیقی PJBL STEAM بر مهارت حل مسئله دانش آموزان در مبحث چگالی

این پژوهش به بررسی اثر بخشی مدل تلفیقی PJBL-STEAM بر مهارت حل مسئله دانش آموزان در مبحث چگالی پرداخته است. نوع پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل و استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری، دانش آموزان پایه ی هفتم مقطع متوسطه اول ناحیه ۷ مشهد مقدس (دبیرستان) دخترانه آرمیتا مصلی نژاد) در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲بود. تعداد ۳۰ نفر (۱۵) نفر گروه کنترل - ۱۵ نفر گروه آزمایش از دانش آموزان به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه ای محقق ساخته بود که روایی آن توسط اساتید فیزیک و پایایی آن با آلفای کرونباخ (۰/۷۵۹) تایید شد. پس از گرفتن پیش آزمون، گروه هدف به مدت ۴ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت مداخله -PJBL STEAM قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. در نهایت هر دو گروه مورد سنجش واقع شدند و پس آزمون گرفته شد. نتایج نشان داد که مدل PJBL-STEAM تاثیر مثبتی بر مهارت حل مسئله دانش آموزان داشته و تفاوت معناداری بین نمرات دو گروه وجود دارد (۰/۰۵>p). بر اساس این نتایج پیشنهاد میشود از روش PJBL-STEAM به عنوان روشی فعال برای آموزش مفاهیم انتزاعی فیزیک استفاده شود تا به توسعه مهارتهای حل مسئله، خلاقیت و اعتماد به نفس در دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

مهارت حل مسئله ، چگالی ، مدل تلفیقی PJBL-STEAM