مدیریت روان شناختی کلاس با حضور دانش آموزان با اختلال توجه وبی نظمی

هدف این پژوهش، بررسی راهکارهای مدیریت روان شناختی کلاس در حضور دانش آموزان مبتلا به اختلال توجه و بی نظمی (ADHD) است؛ با تمرکز بر ایجاد محیطی حمایتی، منسجم و عاطفی محور که به بهبود تعاملات آموزشی و کاهش تنش های رفتاری منجر شود. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون انجام شده است. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با معلمان، مشاوران آموزشی و والدین جمع آوری گردید و با استفاده از مدل تحلیل مضمون براون و کلارک، طبقه بندی و تفسیر شد.در روند پژوهش، ابتدا چالش های رفتاری و شناختی دانش آموزان دارای اختلال توجه شناسایی شد، سپس شیوه های مدیریت کلاس از منظر روان شناختی مورد بررسی قرار گرفت. تحلیل مطالب نشان داد که مولفه هایی چون تنظیم هیجانی معلم، ساختاردهی محیط آموزشی، استفاده از نشانه های بصری و کلامی، و تقویت روابط عاطفی نقش کلیدی در کاهش بی نظمی و افزایش تمرکز دانش آموزان دارند.نتایج حاصل نشان می دهد که مدیریت روان شناختی کلاس نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی این دانش آموزان کمک می کند، بلکه موجب ارتقاء سلامت روانی کل فضای آموزشی می شود. همچنین، آموزش تخصصی معلمان در زمینه اختلالات توجه و طراحی برنامه های مداخله ای چندلایه، از جمله توصیه های عملی این پژوهش برای سیاست گذاران آموزشی است.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، اختلال توجه ، بی نظمی ، مدیریت روان شناختی