چالش های آموزش مفاهیم فرهنگی به کودکان در کلاس درس چندفرهنگی

پژوهش حاضر با هدف بررسی چالش های آموزش مفاهیم فرهنگی به دانش آموزان دوره ابتدایی در کلاس های درس چندفرهنگی انجام شده است. با توجه به تنوع فرهنگی موجود در بسیاری از مدارس ایران، آموزش مفاهیم فرهنگی به کودکان از اهمیت ویژه ای برخوردار است، اما در عمل با موانعی در سطح محتوای درسی، نگرش معلمان، روش های تدریس و تعاملات اجتماعی مواجه است. این پژوهش با روش کتابخانه ای و تحلیل نظری منابع علمی معتبر انجام شده و از داده سازی یا روش های میدانی استفاده نشده است. یافته ها نشان دادند که آموزش فرهنگی در مدارس ابتدایی اغلب به صورت سطحی و نمادین انجام می شود و معلمان به دلیل فقدان آموزش های تخصصی و منابع مناسب، توانایی اجرای موثر آن را ندارند. همچنین، آموزش هدفمند مفاهیم فرهنگی می تواند موجب افزایش همدلی، کاهش تعصبات و تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان شود. در نتیجه، آموزش فرهنگی در کلاس های چندفرهنگی نیازمند بازنگری در برنامه های درسی، تربیت معلمان آگاه، تولید منابع آموزشی متناسب با تنوع فرهنگی و تقویت ارتباط مدرسه با خانواده هاست. این پژوهش تلاش دارد تا با ارائه راهکارهای کاربردی، زمینه ساز بهبود کیفیت آموزش فرهنگی در دوره ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش فرهنگی ، کلاس چندفرهنگی ، دوره ابتدایی ، تعامل اجتماعی ، برنامه ریزی درسی