تاثیر آموزش تعاملی و یادگیری مبتنی بر پروژه بر تفکر انتقادی دانش آموزان

در سال های اخیر، نظام آموزشی دچار دگرگونی های گسترده ای شده و توجه ویژه ای به روش های نوین تدریس و یادگیری پیدا کرده است. یکی از رویکردهای موثر در این زمینه، آموزش تعاملی و یادگیری مبتنی بر پروژه است که نقش فعالی برای دانش آموز در فرایند یادگیری قائل می شود. هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان تاثیر این دو روش آموزشی بر رشد تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع متوسطه می باشد. در این پژوهش از طرح نیمه تجربی با دو گروه گواه و آزمایش استفاده شد. گروه آزمایش با بهره گیری از فعالیت های گروهی، بحث های کلاسی و اجرای پروژه های آموزشی آموزش دیدند، در حالی که گروه گواه از شیوه تدریس سنتی بهره بردند. نتایج به دست آمده نشان داد میانگین نمرات تفکر انتقادی در گروهی که با روش های نوین آموزش دیدند، به طور معناداری بالاتر است. این یافته بیانگر آن است که آموزش تعاملی و یادگیری مبتنی بر پروژه می تواند زمینه ساز تقویت مهارت های اندیشیدن، تحلیل و تصمیم گیری در دانش آموزان باشد. بر این اساس، پیشنهاد می شود معلمان در طراحی و اجرای آموزش های خود، از روش های فعال و مشارکتی بهره گیرند تا زمینه رشد فکری و پرورش مهارت های تفکر انتقادی در فراگیران فراهم شود.

کلیدواژه ها:

آموزش تعاملی ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، تفکر انتقادی ، یادگیری فعال