تاثیر آموزش آگاهی واج شناختی بر بهبود مهارت های خواندن و نوشتن در دانش آموزان پیش دبستانی و سال اول ابتدایی با سابقه خانوادگی دیسلکسیا

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش آگاهی واج شناختی بر بهبود مهارت های خواندن و نوشتن در دانش آموزان پیش دبستانی و سال اول ابتدایی با سابقه خانوادگی دیسلکسیا انجام شد. پژوهش حاضر از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پیش دبستانی و سال اول ابتدایی با سابقه خانوادگی دیسلکسیا بود که از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون آگاهی واج شناختی، آزمون خواندن و آزمون نوشتن بود. برنامه مداخله آموزشی شامل فعالیت های آگاهی واج شناختی در طی ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای اجرا شد. یافته ها نشان داد که آموزش آگاهی واج شناختی تاثیر معناداری بر بهبود مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان با سابقه خانوادگی دیسلکسیا داشته است. همچنین، این تاثیرات در گروه پیش دبستانی بیشتر از گروه سال اول ابتدایی مشاهده شد. نتایج این پژوهش اهمیت مداخلات زودهنگام در پیشگیری از مشکلات خواندن و نوشتن در کودکان پرخطر را تایید می کند.

کلیدواژه ها:

آگاهی واج شناختی ، دیسلکسیا ، مهارت های خواندن ، مهارت های نوشتن ، مداخله زودهنگام ، سابقه خانوادگی