بررسی تاثیر سواد رسانه ای معلمان ابتدایی بر آموزش مهارت های تفکر دیجیتال به دانش آموزان

هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر سواد رسانه ای معلمان دوره ابتدایی بر توانایی آن ها در آموزش و توسعه مهارت های تفکر دیجیتال به دانش آموزان است. در عصر دیجیتال که کودکان از سنین پایین با حجم انبوهی از اطلاعات و محتوای رسانه ای مواجه هستند، نقش معلم به عنوان راهنمای نقاد و تسهیل گر فرآیندهای یادگیری، حیاتی تر از همیشه شده است. این مقاله با استفاده از روش پژوهش مروری-کتابخانه ای و با تحلیل نظام مند منابع علمی معتبر داخلی و خارجی، به تبیین رابطه میان دو متغیر اصلی می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که سطح سواد رسانه ای معلمان، شامل توانایی دسترسی، تحلیل، ارزیابی و خلق پیام های رسانه ای، ارتباطی مستقیم و معنادار با کیفیت آموزش مهارت های تفکر دیجیتال دارد. مهارت های تفکر دیجیتال، که مواردی چون تفکر انتقادی در محیط آنلاین، حل مسئله دیجیتال، خلاقیت فناورانه و شهروندی دیجیتال مسئولانه را در بر می گیرد، تنها زمانی به طور موثر به دانش آموزان منتقل می شود که معلمان خود به این صلاحیت ها مجهز باشند. معلمان با سواد رسانه ای بالا می توانند محیط های یادگیری تعاملی و مبتنی بر مسئله طراحی کنند، دانش آموزان را در برابر اطلاعات نادرست و آسیب های آنلاین توانمند سازند و آن ها را برای مشارکت فعال و سازنده در جامعه دیجیتال آماده کنند. این مقاله در نهایت با ارائه پیشنهادهای کاربردی برای نظام آموزش و پرورش، بر ضرورت سرمایه گذاری در برنامه های توسعه حرفه ای معلمان با محوریت سواد رسانه ای و تفکر دیجیتال تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، مهارت های تفکر دیجیتال ، معلمان ابتدایی ، آموزش و پرورش ، شهروندی دیجیتال ، تفکر انتقادی