الگوی آموزش ترکیبی درس تربیت بدنی مدارس

هدف پژوهش حاضر طراحی الگوی آموزش ترکیبی درس تربیت بدنی مدارس بود. این مطالعه به روش کیفی و با استفاده از روش تحلیل مضمون شش­مرحله­ای براون و کلارک (۲۰۰۶) انجام گرفت. نمونه گیری به شیوه هدفمند و از میان مطلعان کلیدی تا حد اشباع نظری انجام شد. برای جمع آوری داده ها از مصاحبه های عمیق و نیمه ساختاریافته با ۱۷ نفر از اساتید دانشگاهی و معلمان برجسته تربیت­بدنی دارای فعالیت پژوهشی و اجرایی در زمینه آموزش تربیت­بدنی مدارس استفاده شد. همچنین برای تضمین دقت و اعتماد در هر مرحله از تحقیق، چهار معیار اصلی شامل اعتبار، اطمینان پذیری، تاییدپذیری و انتقال پذیری بررسی شدند. براساس تحلیل داده های کیفی حاصل از مصاحبه، الگوی آموزش ترکیبی درس تربیت­بدنی مدارس شامل ۱۲۹ کد اولیه، ۲۳ مضمون فرعی و ۸ مضمون اصلی شامل توسعه حرفه ای معلمان، درگیرسازی دانش­آموزان، برنامه درسی و آموزشی، زیرساخت­های فناوری، سیاست­گذاری و آمادگی راهبردی، مدیریت و اجرای محلی، فرهنگ سازی اجتماعی و چالش ها و عوامل خارجی بود. این مطالعه با تاکید بر آموزش ترکیبی در تربیت­بدنی، یک پایه نظری قوی ارائه می دهد که متخصصان و سیاست گذاران را درمورد بهترین شیوه های فعلی آگاه می­سازد و راه را برای مطالعات دیگر هموار می کند تا دامنه آموزش ترکیبی در تربیت­بدنی اصلاح و گسترش یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، آموزش حضوری ، آموزش مجازی ، تربیت بدنی مدارس ، ورزش مدارس