بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های شناختی بر افزایش توجه و تمرکز دانش آموزان با اختلال نقص توجه (ADHD)

اختلال نقص توجه/بیش فعالی (ADHD) یکی از رایج ترین اختلالات عصبی-رشدی در کودکان و نوجوانان است که با بی توجهی، بیش فعالی و تکانشگری همراه بوده و عملکرد تحصیلی و اجتماعی آنان را تحت تاثیر قرار می دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های شناختی بر افزایش توجه و تمرکز دانش آموزان مبتلا به ADHD انجام شده است. روش تحقیق به صورت کتابخانه ای و تحلیل نظری منابع علمی معتبر داخلی بوده و از داده سازی یا روش های میدانی استفاده نشده است. در این پژوهش، مطالعات پیشین مرتبط با آموزش شناختی، بازی درمانی، و عملکرد اجرایی مغز مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که آموزش مبتنی بر بازی های شناختی، با تحریک حافظه کاری، توجه پایدار، کنترل تکانه و انعطاف پذیری شناختی، می تواند موجب بهبود قابل توجهی در عملکرد توجهی و تمرکزی دانش آموزان با ADHD شود. همچنین، این نوع آموزش با افزایش انگیزه، مشارکت و تعامل در کلاس درس، زمینه ساز یادگیری موثرتر و کاهش مشکلات رفتاری در این گروه از دانش آموزان است. نتیجه گیری پژوهش حاکی از آن است که آموزش مبتنی بر بازی های شناختی می تواند به عنوان یک راهکار مکمل و قابل اجرا در محیط های آموزشی برای توانمندسازی دانش آموزان با اختلال ADHD مورد استفاده قرار گیرد. پیشنهاد می شود که مدارس و معلمان با بهره گیری از این رویکرد، برنامه های آموزشی خود را به روز کرده و زمینه ساز تحول در آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه شوند.

کلیدواژه ها:

آموزش شناختی ، بازی های شناختی ، توجه ، تمرکز ، اختلال ADHD