بررسی تاثیر سبک تدریس معلم بر جو هیجانی کلاس

جو هیجانی کلاس درس، به عنوان بستری برای یادگیری و توسعه همه جانبه دانش آموزان، نقشی محوری در فرآیند تعلیم و تربیت ایفا می کند. این جو نه تنها بر عملکرد تحصیلی، بلکه بر سلامت روان و سازگاری اجتماعی دانش آموزان تاثیرگذار است. در این میان، سبک تدریس معلم به عنوان عاملی کلیدی و تعیین کننده در شکل گیری و کیفیت این فضا شناخته می شود. پژوهش حاضر، با هدف تبیین و تحلیل ابعاد مختلف تاثیر سبک های تدریس معلمان بر جو هیجانی کلاس درس، به بررسی چارچوب های نظری و یافته های موجود در ادبیات پژوهش می پردازد. هدف غایی، شناسایی مکانیسم هایی است که از طریق آن ها، رویکردهای پداگوژیک معلم بر مولفه های هیجانی و روانشناختی محیط یادگیری اثر می گذارد. یافته های این مطالعه نشان می دهد که سبک های تدریس معطوف به دانش آموز، مانند رویکردهای حمایتی، تعاملی و تسهیل گرایانه، با تقویت حس امنیت روانشناختی، ارتقاء مشارکت فعال، و افزایش انگیزه درونی، به ایجاد جوی مثبت و پویا در کلاس درس منجر می شوند. در مقابل، سبک های اقتدارگرایانه یا بی تفاوت، می توانند فضایی مملو از اضطراب، ترس از شکست، و کاهش حس تعلق را در دانش آموزان القاء کرده، و در نهایت به افت عملکرد و مشکلات عاطفی منجر گردند. این تاثیرات از طریق الگوهای ارتباطی (کلامی و غیرکلامی)، نحوه ارائه بازخورد، استراتژی های مدیریت کلاس، و سطح همدلی معلم آشکار می شوند. در نهایت، این پژوهش بر اهمیت حیاتی پرورش سبک های تدریس مبتنی بر همدلی و حمایت در معلمان تاکید می کند. نتایج حاصل می تواند مبنایی برای طراحی برنامه های آموزشی معلمان، بازنگری در سیاست گذاری های آموزشی، و توسعه محیط های یادگیری کارآمدتر باشد. همچنین، این مطالعه مسیر را برای تحقیقات تجربی آتی در زمینه اندازه گیری دقیق اثرات سبک های تدریس بر شاخص های عاطفی و اجتماعی کلاس درس هموار می سازد

کلیدواژه ها:

سبک تدریس ، جو هیجانی کلاس ، تعامل معلم ودانش آموز ، هیجان های تحصیلی ، محیط یادگیری