مطالعه شیوه های نوین تدریس برای ارتقای کیفیت یادگیری در کلاس های با تراکم بالا

افزایش تراکم دانش آموزان در کلاس های درس به یکی از چالش های بنیادین نظام های آموزشی در سطح جهان و به ویژه در ایران تبدیل شده است. این پدیده که اغلب ناشی از کمبود منابع، فضای فیزیکی و نیروی انسانی است، به طور مستقیم کیفیت فرآیندهای یاددهی-یادگیری را تهدید می کند. کلاس های پرجمعیت، مدیریت موثر کلاس را دشوار ساخته، امکان ارائه بازخورد فردی را از معلم سلب نموده و مشارکت فعال دانش آموزان را به حداقل می رساند. در چنین بستری، اتکا به روش های تدریس سنتی و معلم محور، که مبتنی بر سخنرانی و انتقال یک سویه اطلاعات هستند، پاسخگوی نیازهای متنوع یادگیرندگان نبوده و منجر به افت تحصیلی و کاهش انگیزه می شود. هدف اصلی این مقاله علمی-ترویجی، مطالعه و تبیین شیوه های نوین تدریس است که می توانند به عنوان راهکارهایی عملی، کیفیت یادگیری را در کلاس های با تراکم بالا ارتقا بخشند. این پژوهش با رویکردی توصیفی-تحلیلی و با اتکا به مرور گسترده ادبیات نظری و پژوهش های پیشین انجام شده است. یافته های این بررسی نشان می دهد که گذار از الگوهای سنتی به سمت راهبردهای نوین، اجتناب ناپذیر است. شیوه هایی نظیر یادگیری مشارکتی و کار گروهی، کلاس معکوس، آموزش متمایز و استفاده هوشمندانه از فناوری اطلاعات، ابزارهای قدرتمندی را برای مدیریت کلاس های شلوغ در اختیار معلمان قرار می دهند. این روش ها با تغییر کانون توجه از معلم به یادگیرنده، امکان مدیریت گروه های بزرگتر را فراهم کرده و با افزایش تعاملات همتایان، بخشی از بار بازخورد آموزشی را توزیع می کنند. مقاله حاضر استدلال می کند که موفقیت در کلاس های پرتراکم، بیش از آنکه به کاهش فیزیکی تعداد دانش آموزان وابسته باشد، در گرو بازنگری اساسی در فلسفه تدریس، به کارگیری استراتژی های مدیریت کلاس علمی و پذیرش رویکردهای یادگیری فعال و انعطاف پذیر است.

کلیدواژه ها:

شیوه های نوین تدریس ، کلاس های پرتراکم ، کیفیت یادگیری ، مدیریت کلاس درس ، یادگیری فعال