توسعه و تربیت حرفه ای معلمان

توسعه و تربیت حرفه ای معلمان دوره ابتدایی به عنوان زیربنای کیفیت آموزش در نظام تعلیم و تربیت، نقشی کلیدی در شکل گیری مهارت های پایه و نگرش های یادگیری پایدار در دانش آموزان ایفا می کند. هدف این پژوهش بررسی راهبردها و عوامل موثر بر توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی و ارائه الگوی بهبود توانمندی های علمی، مهارتی و نگرشی آنان است. فرض اصلی تحقیق بر این مبناست که آموزش های هدفمند و مبتنی بر نیازهای واقعی معلمان ابتدایی، موجب ارتقای کیفیت تدریس، افزایش انگیزه شغلی و بهبود نتایج یادگیری دانش آموزان می شود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی–تحلیلی و با رویکرد ترکیبی انجام گرفته است. در مرحله نخست، داده های کمی از طریق پرسشنامه سنجش توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی از میان ۲۰۰ نفر از معلمان شهرهای مختلف گردآوری و با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل شد. در مرحله دوم، داده های کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۵ نفر از معلمان باتجربه و کارشناسان آموزش ابتدایی گردآوری و با روش تحلیل محتوای استقرایی بررسی گردید. یافته ها نشان داد که مولفه هایی چون بازخورد سازنده از سوی مدیران، همکاری گروهی معلمان، کارگاه های آموزشی مبتنی بر تجربه، و استفاده از فناوری های آموزشی بیشترین تاثیر را بر رشد حرفه ای معلمان ابتدایی دارند. علاوه بر این، نتایج کیفی بیانگر اهمیت بالای انگیزش درونی، تامل حرفه ای و یادگیری مادام العمر در مسیر توسعه حرفه ای معلمان بود. نتایج کلی پژوهش نشان می دهد که طراحی و اجرای برنامه های تربیت حرفه ای معلمان ابتدایی باید بر اساس نیازسنجی دقیق، فرصت های یادگیری مستمر، و ایجاد فرهنگ یادگیری مشارکتی در مدارس صورت گیرد. در نهایت، این مطالعه تاکید می کند که توسعه حرفه ای پایدار معلمان ابتدایی، کلید ارتقای کیفیت آموزش و تحقق عدالت آموزشی در نظام تعلیم و تربیت است.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای معلمان ، معلمان ابتدایی ، یادگیری مشارکتی ، درس پژوهی ، آموزش ضمن خدمت