بررسی رابطه بین مهارت های دیجیتال معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در عصر هوش مصنوعی

تحقیق پیش رو، با رویکردی بین رشته ای و با استفاده از پارادایم تحقیق آمیخته، به کنکاش عمیق در ابعاد پیچیده و پویای روابط چندسطحی بین شایستگی های دیجیتال معلمان و شاخص های پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در بستر انقلاب صنعتی چهارم و عصر هوش مصنوعی می پردازد. مطالعه حاضر با بهره گیری ازبازسازی روش شناختی (مطالعات کتابخانه ای نظام مند، پیمایش میدانی و تحلیل محتوای کیفی) و با بررسی نظام مند بیش از ۱۲۰ منبع علمی معتبر در بازه زمانی ۲۰۲۰-۲۰۲۴، به شواهد مستدل و جامعی دست یافته که گویای نقش محوری و تحول آفرین مهارت های دیجیتال معلمان در بازتعریف اکوسیستم آموزشی است.یافته های این پژوهش نشان می دهد معلمانی که از شایستگی های دیجیتال پیشرفته و هوش مصنوعی سواد برخوردارند، نه تنها قادر به طراحی و پیاده سازی محیط های یادگیری هوشمند، انعطاف پذیر و کاملا شخصی سازی شده هستند، بلکه می توانند نقش های جدیدی چون طراح تجربه یادگیری، تسهیل گر شبکه های دانش و راهنمای تحول دیجیتال را ایفا نمایند. این محیط های آموزشی پیشرفته به طور سیستماتیک بر افزایش انگیزه درونی یادگیری، تعمیق درک مفهومی، تقویت تفکر انتقادی، پرورش خلاقیت و در نهایت پیشرفت همه جانبه تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد.نتایج کمی و کیفی پژوهش حاکی از آن است که یکپارچه سازی هوشمندانه فناوری در فرآیند تدریس، منجر به ایجاد تجربیات یادگیری غنی تر، افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، توسعه مهارت های ضروری قرن بیست و یکم و تعمیق یادگیری مادام العمر می شود. این مطالعه همچنین با ارائه مدل جامع "شایستگی دیجیتال معلم عصر هوش مصنوعی" و الگوی راهبردی "تحول دیجیتال در مدارس"، چارچوب مفهومی و عملیاتی کاملی برای سیاستگذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

مهارتهای دیجیتال ، پیشرفت تحصیلی ، هوش مصنوعی ، آموزش ، معلما