بررسی تاثیر و نقش بازی های آموزشی از منظر رویکرد شناخت گرایی در یادگیری دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر و نقش بازی های آموزشی از منظر رویکرد شناخت گرایی در یادگیری دانش آموزان ابندایی انجام شد. روش تحقیق به صورت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی و نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای انجام گرفت. گروه آزمایش آموزش خود را از طریق بازی های آموزشی و گروه کنترل با روش سنتی دریافت کردند. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از آزمون t مستقل نشان داد میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل است (p<۰.۰۵). یافته ها بیانگر آن است که بازی های آموزشی موجب افزایش توجه، تمرکز، حافظه، انگیزش و درک عمیق تر مفاهیم در دانش آموزان شده اند. بر اساس دیدگاه شناخت گرایی، این نوع آموزش ها سبب فعال سازی فرایندهای ذهنی، یادگیری معنادار و کاهش اضطراب یادگیری گردید. در نتیجه، می توان نتیجه گرفت که استفاده از بازی های آموزشی به عنوان رویکردی موثر و پویا، می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری و بهبود عملکرد شناختی دانش آموزان در مدارس ابتدایی منجر شود.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، شناخت گرایی ، ابتدایی ، عزت نفس