تحلیل تاثیر شبیه سازی های واقعیت توسعه یافته بر درک مفاهیم پیچیده علوم و افزایش مشارکت فعال در کلاس های ابتدایی

پژوهش حاضر به بررسی و تحلیل تاثیر شبیه سازی های واقعیت توسعه یافته (واقعیت افزوده و واقعیت ترکیبی) بر درک مفاهیم پیچیده علوم و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان ابتدایی می پردازد. با توجه به چالش های آموزش علوم در دوره ابتدایی، از جمله پیچیدگی مفاهیم انتزاعی، عدم توانایی دانش آموزان در تجسم فرآیندهای علمی و کاهش انگیزه یادگیری، بهره گیری از فناوری های تعاملی می تواند فرایند یادگیری را ملموس، جذاب و تعاملی کند.یافته های پژوهش نشان می دهند که استفاده از شبیه سازی های واقعیت توسعه یافته، توانایی دانش آموزان در فهم و تجسم مفاهیم انتزاعی علوم مانند ساختار اتمی، فرآیندهای فیزیکی و شیمیایی، و چرخه های زیستی را به طور قابل توجهی افزایش می دهد. علاوه بر این، محیط های شبیه سازی شده زمینه را برای یادگیری فعال، تعامل گروهی و حل مسئله های علمی فراهم می کنند و موجب ارتقای مشارکت دانش آموزان در کلاس درس می شوند.این پژوهش همچنین نشان می دهد که استفاده از فناوری AR/MR، انگیزه درونی دانش آموزان، علاقه به فعالیت های علمی و مسئولیت پذیری در یادگیری را افزایش می دهد. دانش آموزان با تجربه کردن مفاهیم علمی در محیط های تعاملی و واقع گرایانه، نه تنها یادگیری عمیق تری کسب می کنند، بلکه مهارت های تفکر انتقادی، تحلیل مسئله و همکاری اجتماعی آن ها نیز تقویت می شود.بنابراین، ادغام شبیه سازی های واقعیت توسعه یافته در کلاس های علوم ابتدایی می تواند تحولی بنیادین در کیفیت آموزش، تجربه های یادگیری فعال و توسعه مهارت های علمی و اجتماعی دانش آموزان ایجاد کند. این رویکرد نوین، فرصتی برای ایجاد آموزش تعاملی، جذاب و مبتنی بر تجربه عملی فراهم می آورد و می تواند به شکل موثری چالش های یادگیری مفاهیم پیچیده علوم را کاهش دهد و زمینه ساز موفقیت دانش آموزان در آموزش های پیشرفته تر و آینده علمی آنان باشد.

کلیدواژه ها:

شبیه سازی های واقعیت توسعه یافته ، یادگیری فعال ، درک مفاهیم علوم ، مشارکت دانش آموزان ، آموزش ابتدایی ، فناوری تعاملی