بررسی اثربخشی الگوی یاددهی و یادگیری مبتنی بر روش مشارکتی در آموزش زبان انگلیسی

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی روش مشارکتی در آموزش زبان انگلیسی در بین زبان آموزان شهرستان شوشتر انجام شده است. روش مشارکتی به عنوان رویکردی نوین در آموزش، بر تعامل فعال دانش آموزان، تبادل اطلاعات و تجربیات میان آنان و دستیابی به اهداف یادگیری از طریق همکاری تیمی تاکید دارد. در این مطالعه، دو گروه از زبان آموزان سطح B۱ شهرستان شوشتر، شامل یک گروه آزمایش که با استفاده از الگوی یاددهی و یادگیری مبتنی بر روش مشارکتی آموزش دیدند و یک گروه گواه که با روش سنتی معلم محور به آموزش پرداختند، مورد مقایسه قرار گرفتند. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه زبان آموزان سطح B۱ شهرستان شوشتر بوده و نمونه ای متشکل از ۴۰ نفر به روش تصادفی ساده انتخاب گردید. ابزارهای سنجش این تحقیق شامل آزمون مهارت های چهارگانه زبان انگلیسی (پیش آزمون و پس آزمون)، پرسشنامه سنجش انگیزش تحصیلی و چک لیست ارزیابی فعالیت های مشارکتی بود. دوره آموزش ۸ هفته به طول انجامید و در طی این مدت، فعالیت های متنوعی از جمله بحث های گروهی، پروژه های مشترک، بازی های آموزشی و ایفای نقش در گروه آزمایش اجرا شد. نتایج تحلیل آماری داده ها با استفاده از آزمون t مستقل نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون مهارت های زبان انگلیسی در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه گواه بوده است. همچنین، نتایج حاکی از افزایش چشمگیر انگیزش تحصیلی در گروه آزمایش بود. یافته های این پژوهش موید اثربخشی قابل توجه روش مشارکتی در ارتقای سطح یادگیری زبان انگلیسی، افزایش انگیزه و تقویت مهارت های ارتباطی در زبان آموزان شهرستان شوشتر است. نتایج این تحقیق می تواند راهنمای مناسبی برای مدرسان، مدیران آموزشی و سیاست گذاران در جهت بهبود فرآیندهای یاددهی و یادگیری زبان انگلیسی در این منطقه باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، آموزش زبان انگلیسی ، شهرستان شوشتر ، تعامل گروهی ، انگیزش زبان آموز ، روش های نوین تدریس ، بهبود مهارت های گفتاری ، همکاری آموزشی ، یاددهی تعاملی ، بومی سازی آموزش.