تحلیل انتقادی نقش رباتیک آموزشی در بازتعریف شایستگی های علمی، فناورانه و میان رشته ای دانش آموزان در نظام های تربیتی آینده محور

با پیشرفت سریع فناوری و تغییرات مستمر نیازهای جامعه علمی و آموزشی، آموزش سنتی دیگر پاسخگوی نیازهای دانش آموزان نیست. رباتیک آموزشی به عنوان یک ابزار نوین تربیتی و میان رشته ای، توانسته جایگاه ویژه ای در پرورش شایستگی های علمی، فناورانه و میان رشته ای دانش آموزان پیدا کند. این پژوهش با هدف تحلیل انتقادی نقش رباتیک آموزشی در بازتعریف شایستگی های دانش آموزان در نظام های تربیتی آینده محور انجام شده است.بررسی منابع داخلی و خارجی نشان می دهد که رباتیک آموزشی علاوه بر تقویت مفاهیم علمی و فناوری، موجب توسعه مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی، خلاقیت، همکاری گروهی و توانمندی های میان رشته ای می شود. همچنین، رباتیک آموزشی زمینه را برای تجربه عملی و پروژه محور یادگیری فراهم می کند و دانش آموزان را برای مواجهه با چالش های پیچیده علمی و اجتماعی آماده می سازد. یافته ها نشان می دهند که بهره گیری هوشمندانه از رباتیک آموزشی می تواند نقش تعیین کننده ای در تحول پارادایم های آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان ایفا کند.با این حال، پژوهش ها تاکید می کنند که شناسایی چالش ها و محدودیت های عملیاتی از جمله نیاز به زیرساخت های فناورانه مناسب، آموزش تخصصی معلمان و طراحی فعالیت های موثر، برای بهره برداری کامل از ظرفیت های رباتیک آموزشی ضروری است. این تحقیق نشان می دهد که ادغام رباتیک آموزشی در نظام های تربیتی آینده محور می تواند به پرورش دانش آموزان توانمند، انعطاف پذیر و دارای مهارت های میان رشته ای و فناورانه منجر شود و مسیر آموزش را به سمت آموزش فعال، مشارکتی و خلاقانه هدایت کند.

کلیدواژه ها:

رباتیک آموزشی ، شایستگی علمی ، شایستگی فناورانه ، مهارت های میان رشته ای ، نظام آموزشی آینده محور ، تفکر انتقادی ، خلاقیت ، آموزش پروژه محور