اثربخشی بازی درمانی شناختی رایانه ای بر تنظیم هیجان و کاهش تکانشگری کودکان با نقص توجه/ بیش فعالی

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی بازی درمانی شناختی رایانه ای بر تنظیم هیجان و کاهش تکانشگری کودکان با نقص توجه/ بیش فعالی انجام پذیرفته است. در این پژوهش از روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده و جامعه آماری آن را کلیه کودکان ۴ تا ۷ سال دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی مراجعه کننده به مرکز مغز و اعصاب و روان منطقه ۲ تهران تشکیل داده اند که تعداد ۳۰ نفر از آنان به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی ساده به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. هر دو گروه به عنوان پیش آزمون پرسشنامه تنظیم هیجان کودک و نوجوان توسط گارنفسکی و همکاران (۲۰۰۵) و پرسشنامه تکانشگری بارت و همکاران(۱۹۹۵) را تکمیل نموده و گروه آزمایش تحت ۸ جلسه هفتگی۹۰دقیقه ای تحت بازی درمانی شناختی رایانه ای قرار گرفتند درحالی که گروه کنترل هیچگونه مداخله ای را دریافت نکردند. هر دو گروه مجددا پس آزمون را تکمیل نموده و نتایج از طریق تحلیل کواریانس مطابق نرم افزار spss نسخه ۲۵ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین میانگین نمرات پس آزمون تنظیم هیجان و کنترل تکانشگری کودکان با نقص توجه/ بیش فعالی بعد از حذف اثر پیش آزمون در گروه آزمایشی تفاوت معنی داری ایجاد شد و نمرات پس آزمون گروه آزمایش در تنظیم هیجان به طور معنی داری بیشتر از گروه کنترل و تکانشگری کمتر از گروه کنترل گردید(۰۱/۰˂P). نتیجه این پژوهش نشان می دهد که می توان از این رویکرد در جهت افزایش تنظیم هیجان و کاهش تکانشگری کودکان با نقص توجه/ بیش فعالی استفاده نمود و بدین طریق به درمان موفق آنان کمک کرد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی شناختی رایانه ای ، تنظیم هیجان ، تکانشگری ، نقص توجه/ بیش فعالی