نقش بازی وارسازی در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری

هدف: این مقاله با هدف تبیین نقش و کاربرد بازی وارسازی به عنوان یک راهبرد آموزشی نوین در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری و افزایش انگیزه و تعامل دانش آموزان نگاشته شده است.روش: پژوهش حاضر با اتخاذ رویکردی کیفی و با استفاده از روش مرور نظام مند منابع و تحلیل محتوای مطالعات موجود در این حوزه انجام گرفته است.یافته ها: یافته ها حاکی از آن است که بازی وارسازی تاثیر مثبتی بر یادگیری دارد . مهم ترین عناصر به کار رفته در این راهبرد شامل امتیاز، نشان، جدول رده بندی، چالش، ماموریت و بازخورد هستند . اثربخشی این راهبرد در گرو تلفیق چندین عنصر به صورت همزمان است و استفاده محدود از این عناصر اثرگذاری مطلوبی نخواهد داشت . همچنین، اثربخشی بازی وارسازی تحت تاثیر تفاوت های فردی و تیپ های شخصیتی یادگیرندگان قرار دارد و نظریه هگزاد (Hexad) پرکاربردترین چارچوب برای شخصی سازی تجارب بازی وارسازی شده شناسایی شده است . بازی وارسازی از طریق ارضای نیازهای روان شناختی اساسی شایستگی، استقلال و ارتباط، منجر به افزایش انگیزه درونی و ایجاد حالت جریان (Flow) در یادگیرندگان می شود .نتیجه گیری: بازی وارسازی با تبدیل محیط های آموزشی خشک و یکنواخت به فضاهای پویا و جذاب، می تواند به بهبود قابل توجه تعامل، درک عمیق تر مفاهیم و تحقق یادگیری ماندگار بینجامد. موفقیت این راهبرد مستلزم طراحی هوشمندانه، توجه به بافت فرهنگی و در نظرگیری ویژگی های مخاطبان است.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، یاددهی-یادگیری ، انگیزه تحصیلی ، تعامل آموزشی ، نظریه خودتعیین گری ، نظریه هگزاد ، محیط های یادگیری