آزمایشگاه های STEM و پرورش کارآفرینی علمی در نوجوانان

در عصر دانش محور کنونی، آموزش علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM) تنها با هدف ارتقای سواد علمی کافی نیست؛ بلکه ماموریت آن پرورش نسل نوآوری گر و کارآفرین علمی است. این مقاله با رویکرد تحلیلی نظری، به بررسی مفهوم آزمایشگاه های STEM در مدارس متوسطه و نقش آن در شکل دهی ذهنیت کارآفرینانه نوجوانان می پردازد. چارچوب نظری بر مبنای دیدگاه های دیویی، ویگوتسکی، بندورا، و سن طراحی شده است. هدف نهایی، تبیین الگویی تلفیقی است که مدارس را از مکان های آموزش نظری به زیست بوم های نوآوری و کارآفرینی علمی تبدیل می کند. این سند با تاکید بر جنبه های عملیاتی، چالش های اجرایی در بستر آموزشی ایران و راهکارهای توسعه این محیط ها، به تفصیل به این موضوع می پردازد.

کلیدواژه ها:

آزمایشگاه STEM ، کارآفرینی علمی ، سازنده گرایی ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، خودکارآمدی علمی ، نوآوری آموزشی ، محیط ساخت (Makerspace)