بررسی ارتباط بین سلامت روان، انگیزش و یادگیری دانش آموزان با نقش راهنماهای آموزشی معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط بین سلامت روان، انگیزش و یادگیری دانش آموزان با نقش راهنماهای آموزشی معلمان انجام شد. این تحقیق از نوع توصیفی-همبستگی است و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دوم و معلمان آنها در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل می دهند. سلامت روان به عنوان حالتی از بهزیستی که در آن فرد توانایی های خود را باز می شناسد، با استرس های معمول زندگی مقابله می کند، به طور مولد کار می کند و قادر به مشارکت در جامعه خود است، یکی از ارکان اصلی توسعه پایدار هر جامعه ای محسوب می شود. در نظام آموزشی، سلامت روان دانش آموزان به طور مستقیم بر انگیزش تحصیلی و فرآیندهای یادگیری آنها تاثیر می گذارد. انگیزش، نیروی محرکه ای است که رفتار دانش آموز را در جهت دستیابی به اهداف آموزشی هدایت می کند و یادگیری، فرآیند پیچیده کسب دانش، مهارت و نگرش است. در این میان، معلمان به عنوان راهنماهای آموزشی نقشی حیاتی ایفا می کنند. آنها با ایجاد محیطی امن و حمایتی، شناسایی نیازهای روانی و عاطفی دانش آموزان و به کارگیری شیوه های تدریس انگیزشی، می توانند به طور قابل توجهی بر سه متغیر اصلی این پژوهش تاثیر بگذارند. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از روش های آماری نشان داد که بین نقش راهنمای آموزشی معلمان و سلامت روان دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، مشخص شد که معلمان با ایفای نقش راهنمایی خود می توانند انگیزش تحصیلی دانش آموزان را افزایش داده و در نتیجه، به بهبود و تعمیق فرآیندهای یادگیری کمک کنند. این یافته ها تاکید می کند که سرمایه گذاری بر توانمندسازی معلمان در زمینه مهارت های راهنمایی و مشاوره، می تواند به ارتقای همزمان سلامت روان، انگیزش و موفقیت تحصیلی نسل آینده منجر شود و راه را برای پرورش انسان هایی سالم تر و کارآمدتر هموار سازد.

کلیدواژه ها:

سلامت روان ، انگیزش ، یادگیری ، راهنمای آموزشی ، معلمان