بررسی رابطه بین مهارت های مدیریت هیجان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی استان گلستان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین مهارت های مدیریت هیجان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی استان گلستان به روش توصیفی-همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان این مقطع در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۴۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد مهارت های مدیریت هیجان و خودتنظیمی یادگیری و معدل تحصیلی گردآوری شد.برای تحلیل داده ها از روش های آماری همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS استفاده گردید. یافته ها نشان داد بین مهارت های مدیریت هیجان و عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰۱/۰ > P). مولفه تنظیم هیجانات با ضریب بتای ۴۲/۰ قوی ترین پیش بین عملکرد تحصیلی بود. همچنین بین دانش آموزان دختر و پسر از نظر متغیرهای پژوهش تفاوت معناداری مشاهده شد.یافته های پژوهش بر اهمیت نقش مهارت های مدیریت هیجان در موفقیت تحصیلی تاکید دارد و لزوم توجه به آموزش این مهارت ها در برنامه های درسی مدارس را نشان می دهد. این پژوهش می تواند مبنای مناسبی برای طراحی برنامه های مداخله ای در جهت بهبود همزمان مهارت های هیجانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت هیجان ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، هوش هیجانی ، خودتنظیمی ، استان گلستان