بررسی راهکارهای موثر در کنترل ترس ازمحیط آموزشی ومعلم دردانش آموزان مقطع ابتدایی

ترس از محیط آموزشی و معلم یکی از موانع مهم یادگیری و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان مقطع ابتدایی محسوب می شود و می تواند پیامدهایی نظیر کاهش مشارکت کلاسی، افت عملکرد تحصیلی و بروز رفتارهای اجتنابی ایجاد کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای موثر در کنترل این نوع ترس، به صورت مروری و تحلیلی انجام شده است. در این مطالعه، منابع فارسی و لاتین معتبر شامل کتاب ها، مقالات علمی و پژوهش های تجربی مرتبط مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان می دهد که عوامل شکل دهنده ترس از معلم شامل ویژگی های فردی دانش آموز (مانند باورهای ناکارآمد و خودکارآمدی پایین)، تجربه های منفی قبلی، سبک تعامل معلم، شیوه های بازخورد و سبک های تربیتی خانواده هستند.راهکارهای موثر در کاهش ترس از محیط آموزشی و معلم در سه سطح قابل دسته بندی است: سطح فردی، شامل آموزش مهارت های فراشناختی، بازسازی شناختی، تمرین های آرام سازی و تقویت هوش هیجانی؛ سطح معلم و کلاس، شامل بهبود شیوه های بازخورددهی، مدیریت کلاس، تقویت همدلی و ایجاد محیط امن روانی؛ و سطح خانواده و نظام مدرسه، شامل حمایت عاطفی والدین، مشارکت والدین در فرآیند یادگیری و اصلاح شیوه های ارزشیابی به سمت ارزشیابی توصیفی و کم فشار.تحلیل فرصت ها و چالش ها نشان می دهد که با وجود موانع فرهنگی، محدودیت منابع و تفاوت های فردی دانش آموزان، طراحی مداخلات چندسطحی و انعطاف پذیر می تواند اثرات قابل توجهی بر کاهش ترس، افزایش اعتماد به نفس و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که اجرای برنامه های جامع و هماهنگ در سطح فرد، معلم و خانواده، شرط لازم برای ایجاد محیط آموزشی ایمن، حمایتی و انگیزشی است و می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری و سلامت روان دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

ترس از معلم ، اضطراب آموزشی ، دانش آموزان ابتدایی ، مداخلات چندسطحی ، مهارت های هیجانی ، بازسازی شناختی ، مدیریت کلاس