تاثیر بازخورد تعاملی و مثبت معلم بر افزایش خودکارآمدی و اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر بازخورد تعاملی و مثبت معلم بر افزایش خودکارآمدی و اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی است. بازخورد معلم یکی از مهم ترین عوامل روان شناختی و آموزشی در فرآیند یادگیری محسوب می شود و می تواند انگیزه، تلاش و توانایی دانش آموزان در مواجهه با چالش های درسی را تقویت کند.روش پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم و چهارم ابتدایی بود و نمونه به صورت تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی تحصیلی، پرسشنامه اعتماد به نفس و مشاهدات رفتاری کلاس بود. نتایج نشان داد که بازخورد تعاملی و مثبت معلم، به طور معناداری باعث افزایش خودکارآمدی، اعتماد به نفس و مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های درسی می شود.این پژوهش تاکید می کند که طراحی بازخوردهای هدفمند، تعاملی و حمایتی معلمان می تواند نقش موثری در بهبود انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ایفا کند و به توسعه محیط های یادگیری مثبت و تقویت مهارت های شناختی و روانی آنان کمک نماید.

کلیدواژه ها:

بازخورد معلم ، خودکارآمدی تحصیلی ، اعتماد به نفس تحصیلی ، انگیزه یادگیری