تاثیر انگیزه بریادگیری درس ریاضی در دانش آموزان

انگیزه به درس ریاضی، پایه ای برای یادگیری پایدار و موفقیت تحصیلی است. در مقطع ابتدایی، کودکان در مرحله ای کلیدی هستند که علاقه به ریاضی می تواند پیشرفت آن ها در علوم و مهارت های حل مسئله را تضمین کند. این پژوهش با هدف شناسایی چالش های انگیزشی و ارائه راهکارهای عملی و نظری برای افزایش علاقه به ریاضی انجام شد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی بود و جامعه آماری شامل ۱۵۰۰ دانش آموز و معلمان مقطع ابتدایی در شهر تهران بود. نمونه گیری تصادفی ساده شامل ۸۰ دانش آموز (۴۰ دختر و ۴۰ پسر) و ۸ معلم انجام شد. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد (پایایی ۰.۸۷)، مصاحبه نیمه ساختاریافته، مشاهده کلاس و آزمون های انگیزشی بود. برنامه آموزشی ۶ هفته ای شامل بازی های ریاضی، کاربردهای واقعی زندگی، داستان سرایی ریاضی و فناوری دیجیتال بود. داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند و نشان دادند که میانگین انگیزه یادگیری از ۵۸ به ۸۲، عملکرد ریاضی از ۶۲ به ۸۵ و اعتماد به نفس در حل مسئله از ۵۵ به ۷۹ افزایش یافت. چالش ها شامل روش های سنتی تدریس (۷۵ درصد معلمان)، کمبود ابزارهای جذاب (۶۸ درصد) و اضطراب ریاضی (۶۰ درصد) بود. این پژوهش پیشنهاد می دهد که با آموزش معلمان، استفاده از بازی های رایگان و روش های خلاقانه مثل کاربرد ریاضی در زندگی روزمره، می توان ریاضی را برای کودکان جذاب کرد. ترکیب نظریه های جهانی (مانند نظریه خودتعیین گری) با تجربیات بومی ایران، رویکردی نوین ارائه می دهد که برای معلمان، والدین و سیاست گذاران آموزشی مفید است. همچنین، بررسی منابع اخیر نشان می دهد که روش های نوین مانند بازی های حرکتی و برنامه های رایانه ای می توانند علاقه را تا ۳۰ درصد افزایش دهند.

کلیدواژه ها:

انگیزه ریاضی ، کاربرد واقعی ، فناوری دیجیتال ، آموزش مبتنی بر بازی