تحلیل رابطه بین حس تعلق به مدرسه و انگیزش پیشرفت در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی میان حس تعلق به مدرسه و انگیزش پیشرفت در میان دانش آموزان انجام شده است. در سال های اخیر، اهمیت عوامل عاطفی و روانی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. حس تعلق، به عنوان یکی از نیازهای بنیادین روان شناختی، نقش محوری در مشارکت، پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند. از سوی دیگر، انگیزش پیشرفت به عنوان نیروی درونی جهت دهنده ی رفتارهای یادگیری، در موفقیت تحصیلی نقشی اساسی دارد. با بهره گیری از نظریه ی خودتعیین گری (Self-Determination Theory) دسی و رایان، این پژوهش به تبیین نحوه ی اثرگذاری حس تعلق به مدرسه بر انگیزش پیشرفت می پردازد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بوده و جامعه ی آماری شامل ۴۰۰ دانش آموز دختر و پسر است.

کلیدواژه ها:

حس تعلق ، انگیزش پیشرفت ، جامعه ی یادگیرنده ، خودتعیین گری ، آموزش وپرورش ، دانش آموزان