تشخیص دیرهنگام اختلالات یادگیری و بررسی سلامت روان و خودپنداره دانش آموزان دارای اختلال

تشخیص به موقع و مداخلات هدفمند آموزشی و روانشناختی می تواند مسیر زندگی آموزشی و روانی-اجتماعی فرد را دگرگون ساخته و او را به سمت تحقق حداکثر پتانسیل خود سوق دهد. این تاخیر در تشخیص، دانش آموز را در یک چرخه معیوب و ویرانگر از شکست های آکادامیک و تحصیلی مکرر قرار می دهد این تاخیر در تشخیص، دانش آموز را در یک چرخه معیوب و ویرانگر از شکست های آکادامیک و تحصیلی مکرر قرار می دهد این مقاله با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور منابع کتابخانه ای و پژوهش های داخلی و خارجی نشان می دهد که عدم آگاهی کافی معلمان و والدین، نبود سیستم غربالگری استاندارد و برچسب های منفی از عوامل اصلی تشدید این آسیب ها هستند. نتایج بر لزوم اجرای برنامه های غربالگری، آموزش معلمان و مداخلات روانی-اجتماعی هم راه با مداخلات آموزشی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، تشخیص دیرهنگام ، سلامت روان