تحلیل رابطه مسئولیت پذیری معلم و مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری

هدف این پژوهش تحلیل رابطه میان مسئولیت پذیری معلمان و مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری بود. پژوهش با روش مروری و با بهره گیری از منابع علمی معتبر داخلی، شامل مقالات، رساله ها و گزارش های همایشی انجام شد. در تحلیل یافته ها مشخص گردید که مسئولیت پذیری معلمان در سه بعد حرفه ای، اخلاقی و اجتماعی، رابطه مستقیمی با میزان مشارکت شناختی، هیجانی و رفتاری دانش آموزان دارد. نتایج نشان داد که هرچه معلم از حس تعهد، پاسخ گویی و روحیه مشارکتی بیشتری برخوردار باشد، میزان انگیزش، خودتنظیمی و حضور فعال شاگردان در کلاس افزایش می یابد. همچنین سبک مدیریت کلاس و شیوه های نوآورانه تدریس، نقش میانجی میان این دو متغیر ایفا می کنند. در مقایسه با پژوهش های مشابه، یافته های حاضر همبستگی مثبت قابل توجهی میان رفتار مسئولانه معلم و یادگیری مشارکتی تایید کرد و بر نقش الگویی معلم در شکل دهی ارزش های اجتماعی و آموزشی دانش آموزان تاکید نمود. نتیجه گیری آن است که مسئولیت پذیری معلم عاملی بنیادین در ارتقای کیفیت یادگیری و پویایی کلاس های درس محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری معلم ، مشارکت دانش آموز ، یادگیری فعال ، مدیریت کلاس