تحلیل نقش معلم–اینفلوئنسرها در شبکه های اجتماعی بر نگرش و انگیزش یادگیری نوجوانان

ظهور فناوری های نوین ارتباطی و گسترش شبکه های اجتماعی، زمینه ساز شکل گیری الگوهای جدیدی از تعاملات آموزشی در فضای مجازی شده است. در این میان، پدیده ای نو با عنوان «معلم-اینفلوئنسر» به عنوان ترکیبی از نقش آموزشی و رسانه ای، در سال های اخیر توجه پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی را به خود جلب کرده است. معلم-اینفلوئنسرها افرادی هستند که با استفاده از پلتفرم هایی چون اینستاگرام، یوتیوب، تیک تاک و سایر رسانه های اجتماعی، فراتر از محیط سنتی کلاس درس عمل کرده و از طریق تولید محتوای جذاب، الهام بخش و تعاملی، نقش موثری در جهت دهی نگرش و انگیزش یادگیری نوجوانان ایفا می کنند.پژوهش حاضر با رویکردی مروری و تحلیلی، به بررسی یافته های نظری و تجربی مرتبط با نقش معلم-اینفلوئنسرها در ارتقای نگرش مثبت به یادگیری و تقویت انگیزش در میان نوجوانان می پردازد. نتایج مرور نظام مند پژوهش های پیشین نشان می دهد که حضور فعال و حرفه ای معلمان در شبکه های اجتماعی می تواند موجب افزایش جذابیت فرایند یادگیری، ارتقای خودکارآمدی تحصیلی، شکل گیری نگرش مثبت نسبت به آموزش رسمی و افزایش حس تعلق به جامعه ی یادگیرنده شود. از سوی دیگر، محتوای آموزشی چندرسانه ای و ارتباط دوسویه ای که معلمان-اینفلوئنسرها با مخاطبان خود برقرار می کنند، سبب تقویت یادگیری خودراهبر، خلاقیت و مشارکت فعال نوجوانان در فرایند یادگیری می گردد.با این حال، مرور مطالعات بیانگر چالش هایی نیز در این حوزه است؛ از جمله خطر سطحی نگری در محتوا، تمایل به جلب توجه به جای انتقال دانش عمیق، وابستگی نوجوانان به تایید اجتماعی، و نبود چارچوب های اخلاقی و حرفه ای برای فعالیت آموزشی در فضای مجازی. در نتیجه، این مقاله بر لزوم تدوین سیاست های آموزشی شفاف، توانمندسازی معلمان در سواد رسانه ای، و استفاده آگاهانه از ظرفیت شبکه های اجتماعی در جهت ارتقای کیفیت و انگیزش یادگیری نوجوانان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

معلم-اینفلوئنسر ، شبکه های اجتماعی ، نوجوانان ، نگرش یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، سواد رسانه ای ، یادگیری دیجیتال